DONDE NOS LLEVE EL ARCOÍRIS
Pocos días después del inicio de curso, los niños y niñas se dieron cuenta de un fenómeno interesantísimo que ocurría cerca de nuestras aulas: el arcoíris aparecía en el suelo. ¿Cómo podía ser que el arcoíris estuviera allí, en el suelo? Ni siquiera estaba lloviendo….
Algunos saltaban por encima con cuidado para no pisarlo, otros apoyaban sus manos y pies sobre el arcoíris viendo como entonces era su cuerpo el que se teñía de color, en algunos momentos el arcoíris se hacía tan largo que ‘trepaba’ incluso por las paredes.
El interés de niños y niñas sobre este fenómeno se despertó, y comenzamos a tener conversaciones muy interesantes en el aula.
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5 AÑOS 2 Maestra: What's the rainbow? Omar: Es un arcoíris que cuando llueve…., siempre no está pero cuando llueve si está. Adam: Tiene casi todos los colores Lola y Jesús: En nuestra casa por afuera hemos visto dos cuando estaba lloviendo. Uno no se veía casi y luego se veía más. Se quitaron los dos cuando se paró de llover. Se borra y luego vuelve. Lidia: Ayer cuando salimos al patio salió el arcoíris sin que estaba lloviendo Adam: Lo vi en el suelo en la parte de un cristal cuando íbamos a la fila Lola: Es una cosa así como una G con muchos colores Jesús: No tiene negro Gianella: La lluvia se junta con otra lluvia y se convierten en colores. No es magia Sofía: ¿Pero cómo se pueden convertir en colores? Adam: Chocándose el agua. Gianella: Eso no puede pasar Lola: Si el agua la manchas y luego la pones sí….
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5 AÑOS 1 Maestra: What's the rainbow? Paula: red, green, yellow, purple, blue.. Isma: red Xabi: blue, purple, green, yellow….con un montón de colores, como la camiseta que trae Cayetana por aquí arriba Marcel: es el arcoíris. Está en el cielo y al final hay un tesoro Xabi: no hay ningún tesoro Ismael: si hay Xabi: en Caparroso no existen tesoros María: Gianella encontró un dinero debajo del agua, y eso es un tesoro Aitor: el arcoíris es una cosa que sale de un sitio y al final hay un cazo lleno de tesoros Luis: en la arena también hay tesoros. Rainbow es de color green Mikel: el arcoíris tiene muchos colores y también los colores son largos y luego al final hay un tesoro y hay monedas y billetes y cofres. Y hay dos cofres porque el arcoíris si no tiene que ser la mitad. Un cofre donde empieza y luego otro donde acaba. Un día fui a comprar y lo vi Hugo: el arcoíris tiene muchos colores porque si no no habría arcoíris Lola: en el cofre también puede haber monedas de chocolate Paula: yo cuando fui con mis padres de vacaciones pasé con el coche y entonces vi el arcoíris María: cuando estaba lloviendo vi el arcoíris Marcel: con el sol y la lluvia se ve y también con la lluvia solo. Cuando llueve y hace sol sale el arcoíris Aitor: vi el arcoíris que salía de una granja de pienso Cayetana: un día cuando iba a Pamplona vi el arcoíris Lola: ja, yo también cuando fui a Peralta Marcel: un día en mi casa salí y vi el arcoíris y estaba muy bonito Lola: El arcoíris sale volando Paula: con el sol y con la lluvia Lola: está en el cielo porque puede volar Naia: el arcoíris tiene muchos colores
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Traen a sus conversaciones sus experiencias de vida, experiencias pasadas donde han visto, soñado e imaginado el arcoíris y sus secretos.
Hablan de los colores del arcoíris, de cuando lo vieron en sus casas, de otros pequeños arcoíris que han encontrado reflejados en el suelo del patio. Hablan de cómo aparece el arcoíris en el cielo, del principio y el final del arcoíris, un misterio todavía por descubrir pero al que dan una respuesta con su fantasía e imaginación
En este camino lleno de color, nos acercamos también al arte. Primero con una experimentación artística en la que cada uno sobre su propio folio podía experimentar libremente con los colores del arcoiris y diferentes materiales (pajitas, esponjas, vasos de plástico, etc.). Haciendo click AQUÍ , pueden encontrarse imágenes sobre sus procesos de experimentación artística. Es importante recordar que en este proceso de experimentación, lo verdaderamente importante no es el resultado sino el PROCESO de cada uno. Así es como puede observarse que hay quien se ciñe al uso habitual de cada utensilio o quien descubre en los materiales nuevos usos.
Después, nos encontramos con un artista que en sus obras utilizaba colores muy vivos e intensos: Andy Warhol
Presentamos al grupo 2 obras de este artista y esperamos a ver sus reacciones. A continuación, las obras del artista y algunos de los comentarios que hicieron sobre ellas:
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5 AÑOS 2 SOBRE LA OBRA: MARILYN MONROE Gianella: Son de todos los colores del arcoíris Adam: Hay un color que no es del arcoíris pero está Gianella: Este cuadro es feo Naiara: Vienen todos con pendientes Omar: Es que son los mismos Adam: Todos vienen también con puntos aquí Inés: Son pecas, yo también tengo una Omar: También se cambian los pelos. El color Sofía: Uno tiene barba Lidia: ¡Todos tienen barba! Inés: Sí, porque es parecido a papá Noel Gaizka: Son todos iguales pero la cara y el pelo no. Les cambia el color. Omar: El sol hace que lo cambie Lola: No, la luz Omar: Por la luz del sol Jesús: son fotos que cambian de color Martinho: Las fotos las ponen y hacen un cuadro Gianella: ¿Cómo lo habrán hecho? Jesús: Pues habrán hecho una foto y la habrán pintado Adam: Y también han pintado dentro de la boca Mohamed: También los ojos Naiara: Son cosas de hace mucho tiempo Gianella: Son de cada color y llevan maquillaje Clara: También le han puesto maquillaje en el pelo
SOBRE LA OBRA: CEBRA DE GREVY David: Es una cebra con muchos colores Adam: Es un arte con la cebra. Tiene tanto arte. Han dibujado todo azul y a la cebra de colores Sofía: Está bonita Adam: Dos palabras. Antigua pero tenía colores más bonitos; y ahora están así Matías: La cebra de colores existía pero ya no existen
En este punto alguien relaciona esta frase con el Cristo de Caparroso, que se está cayendo (o dejando de existir, como la cebra). Se desvía la conversación hacia ese foco de interés y pongo en la pizarra digital una foto del Cristo. Entonces alguien exclama: ¡Protégelo, por favor, que no se caiga! ¡Protégelo, que no queremos que se caiga! Sigue la conversación: Omar: No se cae el Cristo, solo piedras pequeñicas Gianella: ¿Y si construyen otro? Martinho: ¿Qué podemos hacer para salvarlo? Omar: Pintar, ponerle algo aquí; lo de las grietas lo pintamos…. Le ponemos un tiburón que si se cae lo recoja con sus dientes Gaizka: Vamos arreglar el Cristo con colores por donde está roto Entonces, sirviéndonos de la pizarra digital comenzamos a dar vida a sus ideas y soluciones…. Vamos a arreglar este monumento que se ha vuelto tan preciado para ellos.
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5 AÑOS 1 SOBRE LA OBRA: MARILYN MONROE Xabi : son chicas Marcel: hay unos colores que son los mismos que el arcoíris Paula: ¿Por qué son chicas? ¿Por qué son igual que el arcoíris? Mikel: ¿Por qué tienen tantos colores? Uno parece como un chico Hugo: 9 chicas hay Isma: Hay 10 Paula: Qué feas son Vanesa: Son como el arcoíris Luis: Hay unos pelos de colores Aitor: La cara de los colores del arcoíris. Pero algunos no Mohamed: ¿Por qué tienen el pelo de otro color y la cara también? Luis: Porque son así Xabi: Son unos cuadros Aitor: Debajo ponen unos lienzos Cayetana: Tienen barba ellas debajo de la barbilla Marcel: Es verdad. A lo mejor son chicos. María: Creo que son chicas porque tienen pintados los labios Aitor: Son chicos disfrazados de chicas. Porque es que tienen barba. General: ¡Es verdad! Lola: Es que una tienen el morro pintado de rojo y por encima tiene gris General: ¡Es verdad! Paula: Igual no están disfrazados y se ve mal la pantalla Ismael: No, porque son los colores del arcoíris Mohamed: Todos tienen el color blanco y el color negro Mikel: ¿Por qué tienen adentro como negro? Aitor: Parece una que está sin pintar Hugo: Todos los colores no son iguales. El que tiene el pelo amarillo tiene la barba gris Marcel: A lo mejor también se ha pintado la boca. Hay una que parece que está llorando Paula: Todas parecen que están llorando
Repetimos la experiencia del Cristo realizada con la clase anterior. Simplemente cambio la imagen de la pantalla, de Marilyn al Cristo y se oye ¡Ayúdale! Como en los viejos tiempos
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Resulta curiosa la diferencia en la observación de esta obra artística entre niños y adultos. La mayoría de adultos al ver esta obra de arte reconoce en ella a una mujer, Marilyn Monroe. En cambio, los niños que parten en su observación y en la elaboración de sus teorías desde cero, interpretan a su manera el juego de colores, de luces y sombras. Es curioso ver como en ambas clases concluyen que la persona que aparece en el cuadro tiene barba. A partir de ahí, unos lo comparan con Papá Noel y otros con hombres disfrazados de mujeres.
Resulta también muy interesante la idea de antigüedad que aparece en sus conversaciones. Y cómo, para sorpresa de las maestras, ellos mismos establecen una relación entre estos cuadros y el Cristo (proyecto en el que se estaba trabajando paralelamente, pero sin vinculación alguna hasta este momento). Gracias a esta asociación de ideas que realizan los niños y niñas, unimos los dos proyectos en uno solo, y realizamos de manera improvisada, espontánea y natural, dejándonos llevar por sus intereses, una experiencia digital de restauración del Cristo. Durante esta experiencia ayudamos al Cristo, tiñéndolo con los colores del arcoíris.
Debajo aparecen las producciones de ambos grupos, y una pequeña explicacion de lo que pintaban sobre el Cristo.
5 AÑOS 2: utilizan pegamento de colores (verde, amarillo, rosa, azul, morado,...) para tapar las grietas que ven en el Cristo. Dicen también que tapan tuberías. Omar utiliza el color azul para dibujar una silueta de una persona que maneja una máquina. Explica que es para que recoja las piedras del Cristo cuando se caigan, y no lleguen al pueblo. Con una línea más fina y de color azul oscuro, Martinho dibuja un perro, los demás le indican que tiene que hacerlo fuerte, para que sujete las piedras del Cristo y las ponga en su sitio
5 AÑOS 1: De color amarillo, dibujan unas vallas para que sujeten el Cristo cuando se caiga. De color naranja un hombre, explicando que antes hacían allí la guerra, así que tiene que haber algún guerrero. Con el color rojo dibujan otra torre para hacer el Cristo más grande, y de color azul oscuro dibujan un cañón que sale por la ventana de una de las torres. Con otros colores dibujan muchos ladrillos, pretendiendo así reforzar la estructura del Cristo. Además, en el suelo, dibujan el agua del río que antiguamente rodeaba el Cristo.
Con motivo de la celebración de una fiesta de apoyo al Cristo en el pueblo de Caparroso, realizamos una última producción artística, sirviéndonos de la unión que niños y niñas habían establecido entre Andy Warhol y el ya citado monumento. El día 1 de Octubre, se expuso en la plaza del pueblo junto al resto de obras realizadas por los demás alumnos del colegio. Todos nos unimos en favor del Cristo.
Nos disponíamos a seguir investigando sobre el arcoíris para elaborar nuevas teorías sobre la aparición de éste cuando ocurrió algo que paralizó nuestro proyecto de investigación. El arcoíris, que no sabíamos en qué momento aparecería pero que ningún día había faltado a su cita, dejó de aparecer.
¡Quedamos a la espera de volver a encontrarnos con él!